martes, 9 de agosto de 2011

Programa


Módulo:
Comunicación y educación
Cuarto cuatrimestre

Asesora: Nicandra Lagunes Castillo

Presentación

En el marco de las recomendaciones de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), Programa Sectorial de Educación 2007-2012 y el Plan Veracruzano de Desarrollo (PVD) 2011-2016, los cuales establece como una prioridad incorporar las tecnologías de la comunicación, así como el desarrollo de competencias docentes para el uso de los medios digitales, como parte de las Tecnologías de Información y la Comunicación en la Educación (TIC)[1] con la finalidad de elevar la calidad de la educación.
Con base en lo anterior, es indudable que la sociedad requiere de un nuevo profesor, más autónomo, innovador y con una visión prospectiva con relación a la educación. Con respecto a esta perspectiva, es inminente que los docentes cambien sus prácticas, dado que se hace necesario atender los requerimientos de la sociedad y no quedar descontextualizados ante los avances y uso de las TIC.
En este sentido, para que los docentes puedan utilizar este recurso en el aula, se hace necesario, capacitar y/o actualizar al personal docente de los niveles educativos, con la intención de que conozcan, analicen, comprendan y sepan usar las tecnologías de la comunicación como un recurso de apoyo en la enseñanza, además que les permitan la generación de conocimientos, con una mirada crítica, analítica y creativa. Es importante aclarar que las tecnologías de la comunicación no sustituyen la labor del maestro, son recursos y herramientas que apoyan el proceso enseñanza-aprendizaje.
Desde esta perspectiva, quedan un gran reto para la educación y que de alguna manera se están considerando en las reformas educativas: es el relacionado con la integración del uso pedagógico de las TIC en los planes y programas de estudio como un eje transversal, que sean un recurso de apoyo que enriquezcan el proceso enseñanza-aprendizaje en todas las áreas del conocimiento consideradas.

Objetivo general:
*     Identificar los efectos sociales, culturales y educativos de los medios de comunicación sobre los educandos y establecerá los principios psicoeducativos para la elaboración y uso de los medios para la enseñanza.
Objetivos específicos:
*     Distinguir la influencia de los medios de comunicación en los ámbitos cultural, social y educativo, mediante la revisión documental y de videos.
*     Identificar  y analizar la codificación, representación del conocimiento y la realidad de los medios de comunicación.
*     Reflexionar sobre  la relación y atribución que tienen los medios de comunicación con la escuela.
*     Comprender los tipos de medios para la enseñanza, los principios psicoeducativos de diseño y de análisis de los medios de comunicación.
Temas y subtemas
1.     Los medios de comunicación y su influencia sociocultural
1.1.          Medios de comunicación
1.2.          Tipos de medios de comunicación
1.3.          Influencia sociocultural

2.     La codificación y representación del conocimiento y la realidad de los medios
2.1.          Codificación de los medios de comunicación
2.2.          Representación del conocimientos a través de los medios de comunicación
2.3.          Realidad actual de los medios de comunicación
2.4.          Los medios de comunicación en México

3.     La escuela ante los medios de comunicación
4.     Los medios de enseñanza
5.     Tipos de medios y su utilización pedagógica
6.     Principios psicodidácticos para la elaboración, uso y análisis de los medios de comunicación.
Actividades de aprendizaje
Se propiciará la participación activa de los alumnos, partiendo de sus saberes previos, para llegar a la reflexión y análisis en la confrontación del marco teórico y referencial.
 Procedimientos de evaluación y acreditación
Con respeto a la evaluación del módulo, ésta sera mediante la utilización de rúbricas; así también, se elaborará un portafolio electrónico de evidencias de aprendizaje, en el cual se integrarán los trabajos más significativos de los participantes, observaciones y valoraciones del asesor.
Para fines de acreditación y calificación, los participantes deberán cumplir satisfactoriamente con las actividades y tareas establecidas. Los aspectos a considerar serán:
·        Portafolio electrónico de evidencias: tareas, ejercicios de las sesiones presenciales y actividades.
·        Participación individual y trabajo colaborativo.
·        Producto final del módulo: Proyecto del empleo de los medios en su labor educativa. 
·        Integración de un glosario de términos utilizados en el módulo (Wiki).
·        Elaboración de un blog.
·        Conformación de antología del módulo.
Criterios de acreditación
Para acreditar el módulo, se considerarán los siguientes criterios:
Criterio
Puntaje
Asistencia
15%
Lectura y tarea designada para cada sesión presencial
20%
Participación individual fundamentada
20%
Participación en actividades grupales
20%
Producto final del módulo
25%
Total
100%

El criterio mínimo para acreditar el módulo es del 80%

Descargar el programa.

[1] TIC.- Tecnologías de la Información y la Comunicación. Es el desarrollo de un conjunto de tecnologías que permiten la recepción, envío y diseño de información, tales como  recursos en línea: correo electrónico, foros virtuales (espacio on line para el intercambio o debate de ideas), wikis (enciclopedia editable por los usuarios), blogs (diario personal on line), chat, glogs  (publicaciones on line), ambientes del Web; así como, herramientas tecnológicas: presentaciones multimedia o electrónicas, herramientas de Internet, cámaras digitales, scanners o digitalizadores, software; telecomunicaciones y recursos tecnológicos, calculadoras, computadoras, instrumentos científicos, videos y  software educativos.
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